广东儿童美术教育抹煞孩子的创作力!

编辑:  来源:  2019-05-29

  一句话能点亮孩子的艺术人生,一句话也能泯灭一个画画天才,儿童美术绘画是一个自我感受,自我认知的过程,成人不应对孩子画画作过多干预。要想让孩子真正的感受到儿童美术教育的益处,我们需要遵循以下几个方面:

  1.即使孩子再有禀赋,也仅仅是个孩子,不宜用“天才”、“小画家”来炫誉孩子。虚荣误人,因为真正的艺术家需具有丰厚的专业知识和深厚的人文修养啊!

  2.美术学习是一个循序渐进的过程。所谓的美术“速成班”、“强化班”、“合同班”,大都违背艺术的规律,违背儿童的心理和生理发展。关于艺术的学习,我们可以从古今中外众多的艺术大师身上找寻到更多更精彩的答案。

  3.能理性对待一些书画赛事、考级评比活动。绘画不是任务,不是听“指令”按“规定”绘就的事,绘画应是一种享受,是件快乐的事,它或是情感的宣泄,是为我们表达自我的方式,这也就难以用量化的标准去考评,更不用说对于正在成长中的孩子们了。要知道,真正的艺术不是用功利“诱逼”出来的!

  4.美术学习和其它文化学习是相通的,是相互促进的关系。“学习差的孩子才会去学美术” 、“学美术会影响孩子其他的学业成绩”,这些都是很荒谬、也经不起推敲的论调。

  5.参加校外美术班的孩子万不可轻视学校的课堂美术教育(或学校的美术教师),要知道,课堂美术教材是系统科学的“食粮”,它是众多优秀美术教育工作者的智慧结晶。


校外美术班

  画的时间长了,孩子就会发现细节,发现真谛,发现奥秘,就会不断地体验总结把握事物规律,他们就会发现,规律能帮助他们去认知不明确的事物,就会形成专注的力量,这就是自律。有了自律就有了成功的希望,而这些都不是成人教的,成人的教很容易把这些变成了控制、强迫、规矩从而毁掉自律。

  斯玛特始终认为对儿童美术来说,呵护本身就是教,阻止成人的技法侵害也是教,不只是只有教知识才是教,但斯玛特也不是“大撒把”式的完全顺从幼儿的自然发展者,使教育失去了应有的作用,只是强调教课内容要符合幼儿生长规律,这才是真正适合儿童美术教育的授课模式。