斯玛特少儿美术教育加盟:将课堂交还给孩子

编辑:  来源:  2019-05-10

  儿童美术教育的目的,不是尽快的让儿童掌握绘画技巧,而是启发他们怎么找到自己的独立思维方式。那么如何做好儿童美术教育这件重大意义的事情呢?

  这里有个小故事可以给大家分享下:

  一个孩子,5岁的时候,他会画夸张齿轮下的蜗牛,7岁的时候,他会画厨房里怪异的大青虫,可是,10岁的时候,他只会在老师指导下,和同学们一起画一个中规中矩的纸折人……孩子自己很困惑,为何长大了,小时候的想象力却不见了。

  通过这个小故事值得我们深思的是“何为最恰当的艺术教育”。谈及儿童艺术教育,我们都不陌生,街头形形色色的艺术培训比比皆是,让孩子在四五岁开始便接受钢琴、二胡、绘画、声乐培训的家长也不在少数。但究竟何为合适的艺术教育,对少年儿童开展艺术教育该遵循怎样的理念,很多人其实并不清楚。

  但是我们真的懂孩子吗?其实,每个儿童都有权力体验生活,感悟生活,表现生活,但这个权力大都被家长无意中剥夺了,甚至在家长不觉察中让儿童丧失了这个权力。幼儿美术是:成人告诉孩子的经验越多,孩子自己感悟的就越少,成人留给孩子自主的空间越宽,孩子的想象发展空间就越大。

  著名画家陈丹青也曾经说过,我不是在教你学画画,我是在教你用眼睛观察世界,然后把你的想法画出来,我也不是教你画世界,而是画你的心。

  儿童美术教育真正目的,不是培养画家,不是创造更多的美术作品,而是培养一个善于创造性思维,会欣赏,懂鉴赏,有艺术素养有气质和高素质的人。


幼儿美术课程

  我们现在的儿童美术教育大多是,先用传统灌输的方法把儿童头脑“弄毁”,然后,等到长大后待自己觉醒了,感觉需要想象力的时候,再用启迪的方式自己拯救自己。如,先以考什么练什么的方法进入大学,想当画家了,再冲破“牢笼”,丢弃大学学的“抠细”技法及考前学的明暗素描,重新“恶补”儿童时期玩过的想象,颠覆了原来的记忆思维方式,经过了痛苦“洗脑”和“脱胎换骨”的脱变,才有可能恢复一些儿时的想象。即便是这样能跳进“泥潭”又挣脱“泥潭”的,也仅是极少极少的人。好多是还没等考上大学,想象与创造就被毁殆尽。遗憾的是现在好多家长还意识不到问题的严重。

  通过斯玛特儿童美术教育的老师分析到,长时间以来,我国的儿童美术教育一直遵循着“工笔”式的教学方法,讲求细化、关注技术,将重点放在模式化的内容上,导致有“形”而无“神”。这种儿童美术教育方式在一定程度上压抑了儿童的艺术天性。

  未来,儿童美术教育领域更需要的是从“工笔”向“写意”转型,从关注技术转为关注艺术,不在“形似”上过于苛求,而是让孩子们天马行空地在艺术世界遨游,尽情释放其想象力和创造力。而斯玛特恰恰是走在传统美术,创意美术的最前端,斯玛特以生成式的美术教育来真正的启发,引导,帮助的形式来鼓励孩子自己去创作,将自己的真实感受通过美术的形式来表达出来。