肯尼亚研学回访于行走的自然中获知成长

编辑：斯玛特儿童美术来源：：2023-09-04 13:43:18

感谢这次团队所有的同学和家长，选择跟斯玛特来肯尼亚是一个很对的决定。我们收获了友谊，收获了成长，收获了对自然、对世界更深层次的认知。未来因属于你们而变得更加美好！——斯玛特教育集团创始人武志

沉浸式探索自然生命
很多孩子都能在城市里接触到动物园，但是这些经过人类管理、驯化的动物，再回到大自然当中很难独立生存下去，而且在动物园，孩子们只是见到了、认识了动物，他们无法观察到动物们的自然生长规律。
孩子需要真实地认知自己、认知环境、认知世界，如何认识这个世界造就了孩子对未来不一样的期待。
所以斯玛特艺术研学来到非洲肯尼亚，整个地球上非洲草原是野生动物的天堂，这里扑面而来的生命的力量感，能让人感受到一个真实鲜活的大自然。

斯玛特肯尼亚研学营给孩子们在马赛马拉安排了五天时间。观察野生动物，观察它们的生活习性、生长规律、生存法则，以及动物和动物之间的关系，从认识、认知、理解、再到思考，这是一个逐渐深入的过程。
初识、观察动物。
孩子们首先看见、熟悉各种动物，能把黑背豺、银背豺、斑鬣狗等动物们的名字和样子很好地对应识别出来。
然后观察动物在大草原繁衍生息的秘诀。专业老师给孩子们讲解动物的习性、生活方式，通过知识竞赛、游戏问答的方式帮助孩子们沉浸式了解动物生活习性等相关知识，使他们真正认知动物的生存法则。

观察动物之间的情节。
比如野牛打架，是为了争夺配偶？抢夺食物？还是巩固地位？还是...带着这种思考，孩子们会主动去探索答案。
在探索生命的过程中，不仅能了解动物习性，还能了解动物的性格、品质，比如有的矜持庄重，有的机灵活泼，有的敏感警觉、能巧妙躲避危险，有的适应能力强，有的喜欢擅自行动......动物身上展现出的某些良好的品质或精神，也在潜移默化中影响着孩子。

见证动物的生存与死亡。
孩子们可以真正地看到草原上的危机四伏，生死轮回。
比如角马被狮子捕猎，其内脏和肌肉组织先被狮子吃掉，然后秃鹫去啃食剔骨碎肉，最后斑鬣狗去啃食肋骨，短短十几分钟，一头健壮的角马从草原上消失，这是一个动物的死亡。
比如小斑马出生。一般斑马出生后要在十分钟左右站起来跟着妈妈行走。然而我们观察到一头刚出生的小斑马一直没有站起来，如果它没能够存活下来，很快就会被斑鬣狗、秃鹫等食肉动物分食。
在同一天，孩子们既看到了小斑马的出生，但它生死未卜，又看到了角马被捕食，彻底从草原消失。
草原上的生命与死亡，周而复始地循环，维持着整个草原生态系统的平衡。
五天的时间沉浸在大草原，孩子们用身临其境的所观所见，去深度思考，思考动物界的食物链，思考野生动物在草原上的生存法则，思考食物链对生态环境的影响。这是在动物园或动物纪录片里远远无法感知和达到的效果。
我们需要的领导力
读万卷书，行万里路，还要与高人对话。这是斯玛特艺术研学的最大特点。肯尼亚生命探索之旅，很幸运有野保高人星巴老师全程陪伴，带我们一起参与野保工作。

从星巴老师身上我看到了一个词——领导力。
领导力是什么？
首先要捋清楚几个关系：我们与世界的关系？与自然的关系？与社会的关系？
然后再去做以下四件事情。
第一，发现问题。比如星巴老师，他发现了在美丽的星球上，动物和人口的比例严重失调，动物的生存环境越来越恶劣这个问题。
第二，好的计划或方案。发现问题后要去思考，去深层次地剖析这个问题，写出一个很好的计划或方案。
第三，是否具备去做这件事的能力。比如星巴老师大学学习英语专业，因为他知道要在非洲开展野生动物保护工作，首先要掌握是交流的语言，这就是一种能力。
所以在做某件事情前，最关键的是要让自己有更多的能力去做这件事。
第四，足够强大的内驱力。内驱力的来源就是愿意做、热爱做，对要做的事拥有满腔热情。
以上四点，当我们都能做到时，自然而然地就会拥有领导力。

像星巴老师这样，他使得马赛人从肆意捕杀野生动物到加入野生动物保护，支持野保事业，他使得生活在这里的马赛原住民都对投身野保的他敬仰、热爱，能迎来如此大的转变，是星巴老师发挥他自身的领导力，从而实现了这件伟大的事。
极致镜头之旅
八月这样美好的季节，在我们进入草原第一天就用雨水和晚霞为我们洗尘接风，仿佛我们就是这片草原最尊贵的客人。
草原彩虹让我们无法忘记的美，随着时间变化的大自然的色彩，毫无保留地向我们展现，就像一张巨大的调色盘，严重的拉开了每一个人的色域和审美感知。彷佛人类最初的审美基因都来自于这里。