【SMART教育高峰论坛】孔新苗：SMART教育是关心人的基本素养的教育

SMART教育是关心人的，是为了人的教育；我希望这个理念能够成为现代人类共同的教育理念，而不是仅仅是东方的。——斯玛特美术教育研究院特聘专家 孔新苗

2017年12月8日，由斯玛特美术教育研究院、中国人民大学艺术学院、中国人民大学徐悲鸿艺术研究院主办，斯玛特教育集团承办的“SMART教育高峰论坛”在中国人民大学艺术学院成功召开，教育部艺术教育委员会常务委员、中国美术家协会美术教育委员会副主任委员孔新苗先生担任本次论坛的学术主持。孔新苗老师对斯玛特的教育理念和教学方式有过深入研究，并就SMART教育与STEAM教育的区别等问题接受了论坛的专访。本篇报道根据孔新苗老师的专访整理而成。

审美教育是当前中国教育的“短板”

首先，我同意中国当前的审美教育有些“营养不良”的说法，中国的基础教育在各方面都有飞速发展，但是美育相对滞后一点。美育滞后的原因有两点，一是我们五四以来“告别过去旧文化”所致。中国传统文化的特点是审美文化，我们告别旧文化的时候就像鲁迅所说的“连洗澡水带孩子一块儿都倒掉了”。我们急于追求现代化，把美育忽略了，这就造成了我们这个时代在一定时候有点急功近利，不太重视美育。今天我们开始重视美育，就证明我们已经走过了那段非常时期，进入了一个比较正常的时期。我们的传统文化是审美文化，我们就有很丰富的资源，我们下一步的发展应该是非常有特点的，与西方不一样的。

其次，随着这个“耽误”我们可能在美术教育机构、美术教育理念、美术教育研究以及美育人才培养方面有些滞后。我之所以参加今天的会议，是觉得斯玛特做了一个超前的、有理念的探索，这个探索是现在这个时代非常需要的。当有很大一批人都这样做的时候，可能我们的美育就达到一个比较好的、不滞后的正常状态了。

美育的现代生命体现在跨学科性的纽带作用

斯玛特“艺术+学科”的课程设置打破了艺术与科学、学科与学科之间的界限。美育18世纪在西方产生的时候，以及在20世纪初作为一个文化现象的时候，它更多的是关心美与人的精神独立、性格风格有关。在今天现代化、互联网的时代下，美育更多的是和创造力培养相关。显然创造力涵盖各个学科，不同专业的人，不同职业的人就都与美育有关，美育与人的想像力养成，跨界思维能力养成有关。在这个意义上，我觉得美育的现代生命就体现在它是连接各个学科的一个纽带。 

美德是我们民族和我们文化美育的第一出发点

重视美德养成是斯玛特教育的第一关注点，也是对中国传统美育文化的传承。传统的美育从孔子到道家都在讲修身，而且更多地是用审美的方式修身，这个和西方是不一样的。

美育的核心是教会一个人怎样与别人交流、怎样去表达，表达得好就是有美感，与别人交流时让别人感到舒服，就证明他有情商，或者说有很好的修养，这是美育的一个很重要的体现。因此表达和与别人交往的能力构成了美育的核心，而这个核心显然是一个德育的问题。不管从古代还是现代，德育都是美育的核心关怀，也是核心内容，也是核心形式。

家庭教育是否应该融入到孩子的素质教育当中？

这是不用质疑的，我们任何一个家庭都希望自己的孩子是一个全面发展的人，是一个和社会交流能力很强的人。孩子最初的教育就是在家里，就是和家长的交流。所以我们的SMART教育理念从交流入手，通过交流这个生活的基本形式，贯彻了美育与德育的融合，这是一个非常好的理念。 

综合素质教育最大的挑战来自哪里？

综合素质教育理念在具体落地的时候，会有哪些困难和挑战？我个人认为最大的挑战来自于家长。当我们从一个实用的、功利的角度去考虑望子成龙的时候，我们可能会过于心急地让孩子在极短的时间里有一个效果。  

美育一定是润物细无声的。我们要有远的眼光，通过一天一天的生活、交流、表达的过程，让孩子逐步成为有素养的人。而不是通过完成一件作品，或者是通过做成一件事情就可以实现的。

在综合素质教育的背景下，学校教育、社会教育、家庭教育应该结合起来。美育作为对一个人的素质的培养，肯定是两块，一块是学校教育，一块是家庭和社会的教育。我个人认为我们的学校教育通过多少年的发展，已经达到一个相当好的水平。但是我们的社会教育和家庭教育在一些方面看是相对滞后的。

所以我觉得前面提到的美育滞后与这一块有关系。斯玛特的这个定位我觉得好，就在于它力求把学校、社会和家庭连接起来，把孩子的学习生活、社会交往和表达、户外游戏与旅游等都结合起来，这是非常好的。

SMART教育最吸引人的地方

在于它不是急功近利的教育

SMART教育最吸引人的地方，在于它不是一个被现实欲求局限的急功近利的教育，它是带有理想的，有梦想的教育，是着眼于人的素质的全面提升的一个教育理念。

SMART教育与STEAM教育的区别

是SMART教育更注重人的素养教育

SMART教育与西方的STEAM教育的区别，在于SMART教育更注重人的基本素养的教育。STEAM教育一开始是没有“A”（ART）的，后来才加上“A”，也就是说它一开始是注重一个人工作能力、跨领域想象制作能力的培养，后来加了“A”，是希望这个工作能力更有创意，更有审美或者更现代，是具体实践层面的。而我们的SMART教育更多的是训练人的内在素养。即一个侧重工作能力，一个是素养养成，我觉得这就把它们区分开了。

东方文化讲究要先学做人，先要有素养，然后你才能做事。SMART教育更偏重于做人的基本素养，这是它们两者源于不同文化所致。

东方文化的这个先学做人，再学会做事的理念是非常先进的，为此我觉得它应该是世界性的。在这个信息化的世界里，当人工智能可替我们做很多事情的时候，人的内在素质、人的交流能力、人的团队能力和创作能力就会成为最最重要的。

用一句话来总结，SMART教育是关心人的，是为了人的教育；我希望这个理念能够成为现代人类共同的一个理念，而不是仅仅是东方的。