艺考进行时｜斯玛特儿童美术课程“押中”艺考试题？

　　每年的冬季，总有一群人会让这个冬天显得不那么“太冷”，那就是奔赴于各个城市参加考试的艺考大军。

　　每年的这个时候全国各地的美术生，都在准备接下来的美术联考。虽然受疫情影响，线下考试形式会有所改变，但艺考的热度似乎并未因此减小。

　　仅2020年，艺考报名人数已达117万人，约占总高考报名人数10%。

　　同时，随着近年来艺术素质教育已成为考核的重要组成部分!国家相关部门曾多次出台关于加强学校艺术教育的相关文件，体育卫生与艺术教育司司长王登峰也在10月16日教育部发布会上指出，2022年力争全面覆盖美育中考，美育的重要性更为凸显。

　　因此，作为艺术素质教育的巨头——美术，理所当然成为了众多艺考生的选择。为了满足考生和社会需求，高校开设的艺术类本科专业也在逐年增加。据了解，全国已近2000所高校都设有艺术类专业，每年招生50余万人，其中七成艺考生报考美术学类或设计学类专业。

　　考题方面，随着社会的快速发展，新时代对艺术人才也提出了更高要求。考生的人文素养、创新能力以及是否具备这个时代艺术家应有的视野和思维方式，越来越成为美术类院校专业考查的重点。

　　以广州美院近两年的艺考题为例，素描考题之一《打开门的冰箱》，要求冰箱必须是打开的，里面的分层和物品都有具体要求;色彩考题之一《年夜饭》，内容是傍晚时分灯光下的饭桌，要求体现过年气氛。

　　这些都是非常具体的，考查学生临场反应，根据要求完成画面，而不是把预先准备好的内容默写出来。

　　当前，艺术学习不仅仅是对技术技巧的训练，更是对艺术家思维方式的训练，回归到艺术的本质和发展规律，这是当下艺术人才培养所欠缺的，也是斯玛特儿童美术一直坚持为孩子树立的理念。

　　儿童美术教育是“树人”的教育，是培养孩子创造力的教育。但在实际的美育实践中，美术课往往沦为“美术技能的培训课”，能够真正落实美育理念的寥寥无几。

　　我们一直强调，教育不是批量生产，不是规格化流水线，而是让孩子丰富多彩地向上成长，有能力去踏上“走心”的人生旅途。

　　所以斯玛特儿童美术的课堂上一直注重发展儿童观察能力和感知能力，帮助孩子形成敏锐的观察力和细腻的感知力，通过不断探索、尝试新的绘画内容和技法，促进孩子形象思维和逻辑思维发展，使之在构思、布局、设色、修整等过程中独立思考，形成独立自主的好习惯，培养想象力和创造力。

　　虽然斯玛特儿童美术是一家专业的美术教育机构，但是我们并不是“教”孩子画画的。斯玛特儿童美术的课程形式不完全是涂涂画画，还有装置艺术、造型艺术、艺术史、艺术鉴赏等多种载体，综合地锻炼孩子包括表现力、想像力、创造力、感知力、语言能力等在内的多种能力。孩子们在斯玛特接受的美术教育是全能型的，培养的是完全型的人格。

　　未来城市“巧遇”未来社区

　　以斯玛特儿童美术的《未来城市》为例，城市的发展，是人类文明进步的结晶，从剩余产品的不断增加，开始了城市的逐渐产生。在我们的课堂上，全国斯玛特儿童美术校区的老师们带领我们的会员小朋友，探索城市的过去和未来，发挥创造力，设计一座座充满酷炫科技未来感的未来城市。

　　而与未来城市相似的《未来社区》这一选题也出现在了广州美院设计类考题中。

　　该考题要求学生在科技、信息、环保中选择其一展开联想进行创意设计。对考生而言，这不仅需要其了解当下科技进步给社会带来的变化，还要具备快速处理信息和快速表达的能力。

　　对此，广州美术学院副院长蔡拥华介绍：“我们希望选拔和培养真正具有扎实基本功并具有创新能力的学生。就设计学科而言，是要为社会培养创意设计人才的，设计是要解决具体问题的，它要求学生具备回应需求、准确表达的能力。因此，在选才方面除了考查学生的创新能力外，还要看到其应变能力，是否能够按要求完成考试内容。《未来社区》这类考题，即同时考查了学生对信息的处理和转化能力。”

　　战疫课程“押中”热点考题

　　无独有偶，因为斯玛特儿童美术的课程是自主研发的、最适合中国家庭和社会发展现状的课程，融入了很多时代的烙印和当代现实，所以我们的课程永远是与时俱进的，“疫情”作为2020年躲不掉的关键词，自然也会被我们纳入教学计划。

　　无论是讲述了蝙蝠的生物链，展现了大自然的生物系统，呼吁人类不要试图去打破自有规律《蝙蝠很苦恼》课程;还是为共同抗击疫情的人们设计了各种充满奇思妙想的口罩的《第一道防护》课程;亦或是从解剖学开始，带领孩子们探索自身奥秘的《身体工厂》课程，斯玛特儿童美术的老师们一直在在艺术创作过程中，让孩子活在当下，感知当下，表达当下。透过眼睛对于物象的观察，形成独属于自己的绘画设计，并在过程中初步形成孩童时期对“人与人”、“人与社会”的感知。

　　注释：疫情期间小朋友们根据斯玛特课程创作的作品

　　而这，也“碰巧”契合了今年不少主流艺术院校的命题点。比如教育部唯一直属的高等美术院校——中央美术学院。

　　今年中央美院考题的侧重点从近几年的关注“科技 ”“未来”拉回到了对“人与人”“人与群体”“人与社会关系”的思考，重在考查考生对社会、人类生存环境及发展的观察和认识。如实验艺术专业命题创作科目的考题《发生在家里的一场观念之争》。

　　《发生在家里的一场观念之争》考查了三个层面：一要会观察生活，是‘家’里的观念之争，要会讲故事;二是要有深度，故事深刻，这个‘争’不是流于表面的家庭之争，而是带有社会深度，能体现整个社会层面的观念冲突;三是要画得好，构图好。

　　可以想象，这些考查内容靠单纯的“临时突击”是很难完成的。

　　所以这就是为什么斯玛特儿童美术，作为一家专注为2-12岁儿童提供以美术为载体的综合素质教育的机构，要在艺考期间谈论这个问题。因为真实的思考能力、创新力、创造力、动手能力、对环境的观察能力以及敏感度，以上任何一项能力都不能单纯依靠短期速成、套用模版和通关秘笈来完成。

　　所以我们希望尽可能的、尽早的给与孩子最原始的艺术体验，充分尊重每一个孩子的艺术灵感与创作，激发孩子“自主性”;我们希望让孩子们像“艺术家”那样去创作，天马行空的本真表达;我们希望孩子们走出画室后仍然喜欢绘画，能从生活的环境中发现美、感受美、创作美;我们希望孩子们从小就能接受这样一种教育，而不是要等到十七八岁，甚至更久。

　　早在成立之初，斯玛特教育集团开创性提出了‘SMART’教育模式，即Subject(学科教育)、Morality(美德教育)、Art(艺术教育)、Relationship(陪伴教育)、Travel(户外教育)的综合素质教育模式。

　　在课案设计上，通过感知、美德、欣赏、家园互动、创作这五大课程环节来进行理念落地，让孩子们参与到课程中，健康快乐地成长，同时让孩子拥有从生活中“发现美”、“表达美”的能力，成为喜欢创想、善于交流的儿童。”我们还通过美术教育这个载体来完成对孩子的综合艺术教育，实现儿童的内在成长教育。

　　除了上文所说的“艺术+学科”的课程设置，为了培养孩子感受美的能力，我们还专门设计了室内+室外的课程设置，确保让孩子到美术的第一现场去感受美，如了解城市文化的“读城”系列、探索东西方美术奥秘的艺术游学系列以及不定期的画展和户外写生。

　　对美术有敬重和热爱，要对自己的生活保持感动和创造力，这是斯玛特的小朋友们应有的素质，也是斯玛特儿童美术975家校区一贯的坚持。

　　教育是 “塑人”的教育，艺术教育同样是“塑人”的教育。"主动观察 —— 感受 —— 思考 —— 创作"，在寻常生活中汲取创作的灵感，在日积月累中学会思考与创造。

　　创新能力与艺术素养双向促进，为孩子提供了一个发展自我个性的最佳机会。创造力成就了艺术，艺术也提升人的想象力和创造力。用艺术的眼光看世界，最终孩子在对美的不懈追求中，把自己塑造成一个美好的人。