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艺术+学科:伟大想象力的故事

编辑:斯玛特儿童美术  来源:  :1970-01-01 08:00:00

珍妮特艾克曼

  珍妮特·艾克曼美国艺术家、雕塑家美国史密森尼创新视觉艺术大奖获得者被誉为“当今美国最伟大的创新者”

  14年前,我处处搜寻美。在传统事物中、在手工艺中寻找。现在,我将其与高科技材料和工程设计结合,来创造撩人的、随风波动的如建筑般大小的作品,我艺术的边界不断扩展。 —— 珍妮特·艾克曼

  如何培养孩子的想象力,是很多家长十分关心的话题。

  珍妮特·艾克曼(Janet Echelman)博士近年获得了美国史密森尼创新视觉艺术大奖,并受邀参加了2019全美艺术教育大会(NAEA),被誉为“今日美国最伟大的创新者”。

  珍妮特·艾克曼使用彩色网状结构在世界各地搭建巨大的漂浮雕塑作品,这些作品融合了传统的民间手工技艺与先进科技,营造出随风变化、绚丽多彩、十分迷人的艺术效果。目前,她的作品已经出现在纽约、西雅图、阿姆斯特丹、波尔图等城市的上空。

珍妮特艾克曼英国伦敦作品

  珍妮特·艾克曼,《1.8》,英国伦敦,2015

  珍妮特·艾克曼的故事是现代想象力和创造力培养的绝佳教材。作为一名世界级的空中雕塑艺术家,她却从未学过雕塑、工程设计或者建筑;她向往艺术,大学毕业后申请了七所艺术学院却都无一例外地遭到了拒绝。

  那么,她是如何成功“逆袭”,成为受人瞩目的艺术家的?

  在这篇文章里,我们从珍妮特·艾克曼的故事中总结了几条想象力的关键因素,希望能够给家长和孩子们一些有益的启发。

  在没有人支持的情况下依然相信自己

  想象力最重要的品质,是相信自己,相信自己的感受、想法和审美,这也是最难培养的。珍妮特·艾克曼的艺术之路并不顺利,大学毕业之后,她申请了七所艺术学院,无一例外地遭受了拒绝。被拒之后,她并没有选择放弃,而是决定自己走上艺术之路。她坚持画画,十年之后,终于拿到了傅尔布莱特奖学金,获得去印度办画展的机会。

  这个事例显示了珍妮特·艾克曼成为艺术家的最重要的特质——自信。艺术在本质上是一个人自我个性的展示,它可能比其他领域更需要自信。在很多场合,人们需要舍弃自我去迎合大众,接受权威人士对自己的评价,但是在艺术中,没有对自我的坚持就无法创作出有影响力的作品。自信帮助珍妮特·艾克曼走上艺术之路,也帮助她成为一名优秀的艺术家。

圣莫妮卡作品

  珍妮特·艾克曼《The Space Between Us》,圣莫尼卡,2013年

  从这个角度来看,培养孩子自信、坚持自我和特立独行的品质,艺术无疑是最佳的方式。

  在孩子成长的过程中,需要同时养成两种思维。一种思维是听从他人教导,虚心改正自身的错误;一种思维是相信自己,坚持自己内心的想法。对于孩子来说,他基本上是在大人的教导下成长起来的,让他有自我坚持的精神是非常困难的。我们应该通过艺术教育让孩子明白,有的时候你需要相信自己的判断,没有人支持你,不代表你是错的,而是需要你把自己的想法更好地展示出来。

  善用身外资源把想到而做不到的事情变成现实

  如果你有一个足够好的创意,就能吸引人来帮你实现。在艺术创作中,珍妮特·艾克曼十分善于借助专业人士的力量。她和渔人合作完成了第一件空中雕塑作品,她和传统的手工艺人合作,将精美的细节赋予作品之中,她找到航空学工程师,协助模拟雕塑作品的运动……因此她虽然没有学过雕塑、工程设计或者建筑,却依然能够成为优秀的空中雕塑艺术家。

蒙特利尔作品

珍妮特·艾克曼《1.26》,蒙特利尔,2015-2017年

  艺术带给孩子的,主要是审美和创意方面的提升,而知识和技术方面的不足,可以寻求专业人士的帮助。我们可以引导孩子从传统美术中汲取灵感,大胆想象,勇敢尝试,学会借助他人的力量,把自己想到而做不到的事情变成现实。

  艺术从生活中来善于从生活中汲取创意的灵感

  珍妮特·艾克曼的空中雕塑艺术创意源自一场幸运的“意外”,她在印度玛玛拉普兰举办画展的时候,遇到了一点意外状况:画展马上就要开始了,可是她的画还没有运到,她只好到外面寻找代替品。一天她到海滩散步,看到渔民在沙滩上将渔网捆绑成型,这个日常的场景使她看到了一种新型的雕塑形式:用渔网制作大型的雕塑作品。这种用渔网状的材料做成的大型雕塑作品不仅更加轻盈,而且可以随风变化,显得更加迷人。

2014年尤金作品

  珍妮特·艾克曼《Allegory》,尤金,2014年

  艺术从生活中来,我们应该引导孩子热爱生活,多多观察生活中的美好画面,汲取创意的灵感。很多时候,创意并不是来自于大脑的创造,而是来自于对生活的“发现”。

  艺术与科技相结合用科技拓展艺术的边界

  珍妮特·艾克曼的空中雕塑艺术并不是简单的艺术,为了达到想要的效果,她需要借助高科技的手段。比如,在海滨城市制作雕塑的时候,需要寻找到既能够抵抗紫外线、盐、空气和污染,又能保持足够的柔软度,在风中流畅运动的纤维材料。为了使作品能够抵抗飓风,必须增强绳结的强度,不能采用旧的手工结网方式,而要与渔网工厂重新设计工艺来制作。

  在艺术创作中,科技不仅是辅助手段,还有可能成为艺术创意的来源。有一次,珍妮特·艾克曼接到一个挑战,问她能否将西半球三十五个国家和他们的关联性表现在一件作品中。当时她并没有想到如何去做,但她回答说可以。一天她读到智利地震、海啸的相关报道,地震海啸波及整个太平洋,甚至加速了地球的自转,从而减少了地球一天的长度。她打电话给美国国家海洋大气局(NOAA),向他们询问这次地震、海啸的数据,并把它们转化成为一件艺术作品的创意,将其命名为1.26——这是这次地震海啸中地球一天被缩短的微秒数。

英国作品

  珍妮特·艾克曼,《1.26》,英国,2015

  珍妮特·艾克曼的成功,正如她所说的,是因为自己善于利用科学技术拓宽艺术的边界, “14年前,我处处搜寻美。在传统事物中、在手工艺中寻找。现在,我将其与高科技材料和工程设计结合,来创造撩人的、随风波动的如建筑般大小的作品,我艺术的边界不断扩展。” 她是一位艺术家,同时也对科技十分了解。

  事实上,将艺术与科技相结合,不仅是许多现代艺术家的主要创作方式,也是现代艺术教育的主流趋势。艺术与科学,从来没有像今天这样联系密切。一半是艺术家,一半是科学家,将成为越来越多未来艺术创作者的“标准配置”。

上海作品

珍妮特·艾克曼《1.26》,上海,2017年

  斯玛特教育集团自成立起,一直在提倡“艺术+学科”的课程理念,将艺术融入学科教育之中,在加深学生对学科知识理解的同时,用知识打开孩子想象力的大门,丰富孩子们的艺术表现手法,使他们认识到艺术与科学的深层联系。

  作为艺术教育者,我们培养的是未来的创新者。具备深厚的艺术修养和丰富的学科知识,心怀美的灵魂,对生活充满热爱,为梦想永不放弃,这就是未来创新者的样子吧。

标题:艺术+学科:伟大想象力的故事
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