父亲，是我们这个时代最稀缺的教育资源。
每一位走进斯玛特儿童美术校区的人，都会在醒目的位置看到一行有力又温暖的大字：“用父亲的心做教育”，这是我们的核心教育理念。那么，为什么要提这样的教育理念呢？我们再次聊一聊关于“父亲”的话题。
一、家庭教育中普遍缺席的“父亲们”
2017年岁末，全国首份《中国家庭亲子陪伴白皮书》发布，再次凸显了中国家庭教育中普遍存在的“隐形爸爸”现象。调研显示，父亲陪伴孩子较多或父母陪伴孩子一样多的家庭仅占12.6%和16.5%，父亲在工作日和周末的陪伴时间分别为2.9小时与7.7小时，远低于母亲的4.6小时与10.9小时。
2018年3月8日的妇女节，为了给一部同主题的电影“预热”，成都、上海、天津、广州、深圳等8座城市出现了“妈妈快闪”活动。活动中，有一位妈妈举着一个“一周给孩子当两天爹，难吗？”的牌子，希望能够唤起父亲们甚至全社会的关注，让更多的父亲回归到家庭教育当中，给孩子更多的陪伴。因为长期缺乏父亲陪伴的孩子，与父母陪伴都不缺失的孩子相比，更容易出现自信不足、胆小、意志力薄弱等问题。
图片源自网络
中国家庭教育中父亲“缺位”的问题，由来已久，不是突然出现的现象。早在2009年3月，中国青少年研究中心的一项调研就显示，在遇到心事和烦恼的时候，中国的子女最先选择倾诉的前5位对象当中，只有母亲，没有父亲，“父亲”这一选项的得票甚至排在了“网友”之后。在孩子成长最需要指导的时候，父亲这样一位重要的导师甚至没有出现在孩子求助的清单中。
之所以出现这样的问题，除了现代社会生活节奏快，工作繁忙之外，“父教”观念的淡漠也是重要原因。“父爱如山，你一动不动就像座山”、“我带娃扫地，你喝酒游戏”、“孩子想听的不是‘找***去’”……类似的调侃折射出中国“父亲缺席家庭教育”的普遍现状：很多年轻的爸爸并没有认识到父亲角色的重要性，不知道身为一名父亲应该做什么、应该怎么做。
斯玛特提出“用父亲的心做教育”，一方面是基于现实社会的迫切问题，另一方面，也是因为父亲教育的独特价值以及它和艺术教育的内在联系。
二、那么，什么是“父亲的心“呢？
父亲的心，与父亲的角色既有联系又有区别。“父亲的心”源自千百年来人们对父亲角色的基本设定，无论是哪一个国家的人，只要提到父亲，人设都是相似的。
1、做孩子成长的引路人
父亲是一个家庭的引路人，他要为孩子的成长指引方向。一位智慧的父亲不会盲目“干涉”孩子，也不会对孩子的成长放任不管，而是引导孩子发现自己的价值，探索自己的成长道路。这其中既有人生经验上的引导，也有对孩子个性以及他们所处的时代的尊重。
梁启超曾建议女儿学习生物学，后来发现她不喜欢这个学科，很是后悔，就赶紧给女儿写信，告诉她：“学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。你应自己体察做主，不必泥定爹爹的话。”并建议她在专业之外，选择一些“关于自己娱乐的学问”，如音乐、文学、美术等。在父亲的教导下，女儿梁思庄改学图书馆学，后来成为我国著名的图书馆学家。
2、帮助孩子树立“规则意识”
父亲是孩子规则意识的建立者。“父”字的甲骨文字形，是一个人手里拿着一柄石斧。而《说文解字》中对“父”字的解释是：“父，矩也。家长率教者。从又举杖。”可以引申为父亲手里举起棍棒，正在教育子女遵守规矩——这就是父亲的原始形象。父亲的主要职责是教育孩子遵守规矩，这是对父亲最基础的定义。当然，现在我们已经不提倡体罚孩子了，但是对孩子规则意识的教育，仍然不可偏废。
在孩子成长的过程中，既要给他充分的自由，让他体会到无微不至的关爱；也要让他及早养成规则意识，为将来融入社会做准备。少了任何一个方面的教育，孩子就无法成长为一个人格健全的人。在多数家庭父母角色的设定中，母亲给孩子的是温柔呵护的爱，父亲给孩子的则是坚持原则、遵守规矩的教育。当父亲角色缺位，或者是父性教育缺少的时候，孩子就会缺少规则意识：在公开场合大吵大闹、在公路上逆行“飙车”（自行车），在电梯里朝控制主板位置撒尿，或因无法遵守纪律而被幼儿园婉拒，等等。这些都是家庭教育中真实存在的问题，最大的受害者还是孩子本人。小树苗从小就要挺直生长，规则意识也要从小树立。
3、磨炼孩子的坚强意志
父亲是孩子坚强毅力的塑造者。有一位父亲，当孩子们还在爬行和学步的时候，就鼓励他们自己走路，孩子跌倒了也不把他们抱起来，而是鼓励他们自己爬起来。朋友笑他“开孩子们的玩笑”，他却说“这不是开玩笑，这是人生之路的第一步，将来在社会上闯世界，全靠这第一步啊！”这位父亲就是宋嘉树，20世纪中国最伟大的女性之一——宋庆龄的父亲。
图片来自斯玛特安徽合肥蜀山玫瑰园校区
除此之外，在家庭中，父亲还是宽容、幽默、乐观、慷慨等品质的代名词。因此，父亲绝不仅仅是一个性别的概念，更是一些优良品质的象征。
三、艺术教育中的“父亲的心”
那么，斯玛特所提倡的“父亲的心”，和艺术教育又有什么内在关系呢？
斯玛特教育集团创始人武志先生提出了“用父亲的心做教育”的理念，并赋予其艺术教育的内涵：
1、教育者要有“为人父母”的爱心
教育者要有一颗爱心，像爱自己的孩子一样去爱每一个孩子，像教育自己的孩子一样去教育所有的孩子。斯玛特的老师，不管自己有没有孩子，都是在用这样的爱心去教育孩子。
2、放手让孩子去体验、探究和犯错
父亲的陪伴更加宽容自主，可以给孩子更大的体验、探究和犯错的空间。“用父亲的心做教育”，是斯玛特生成式艺术教育的核心精神。不给孩子做示范画，不修改孩子的作品，让他们独立创作，激发他们与生俱来的想象力和创造力，促进他们的个性成长，培养他们独立、自信、敢于尝试等优秀品质。这是艺术创作的根本，也是一个人自立于世的基础。
3、用艺术塑造孩子美的灵魂
教育可以分为两种，一种是培养人能力的教育，一种是塑造人灵魂的教育，艺术教育正是一种塑造人灵魂和内在品质的教育。国家把教育的根本任务定为“立德树人”，人无德不立，立德要从孩子做起，无论是各种美德，还是规则意识，只有通过艺术的陶冶作用，潜移默化地影响孩子，才能取得最好的效果。让孩子们在艺术中感受美好、创造美好、分享美好，成为美好的人，这就是艺术教育的核心价值。
四、父亲的心，也是天下父母的心
我们希望通过这篇文章告诉每一位父亲，教育孩子才是一位父亲最重要的工作、最伟大的事业。父亲并不简单是一个家庭关系的称谓，更是许多优秀品质的代称，尽到父亲的责任，让孩子幸福快乐地成长，引导他走上自己的发展之路，才是真正的荣耀。
教育是爸爸妈妈两个人共同的事情，两个人的力量同等重要，两个人同心协力，互相弥补另一方的不足——而不是互相指责；只有这样，才能尽到父母的责任，把孩子教育好。
当然，虽然我们一直在强调“父亲的心”，但是它并不等同于父亲这个角色。优良的品质并没有性别之分，父亲有的品质，母亲一样可以有，而且有可能做得更好。我们希望孩子可以感受到父亲的坚强，也能感受到母亲的坚强；能够感受到母亲的体贴，也能感受到父亲的体贴。我们也希望一些单亲家庭的孩子，或者是父母不在一起生活的孩子，不会因为父亲或者母亲的缺席，而在教育上有所缺憾，因为依然有很多具有父母之心的教师在关心着他们。
说到底，用父亲的心做教育，是希望把孩子成长过程中的那些迫切需要的优良品质，能够通过艺术教育的方式真真正正地传递给孩子，让他们能够正确应对人生的重重挑战，收获幸福快乐的人生。父亲的心，也是天下父母的心，是每一个教育者的心。
最后，我们选取了几段和斯玛特教育理念相关的话，这些话来自于五位对斯玛特具有重要意义的艺术教育者，他们也有一个共同的身份——父亲。有斯玛特教育集团的创始人，也有影响斯玛特的现代著名艺术教育家和大学教授，从他们的话语当中，大家可以看到“用父亲的心做教育”的深刻社会价值和实践意义。
在我5岁的时候，父亲（徐悲鸿）虽然很忙，仍然亲自到琉璃厂买了北魏的张猛龙碑让我和妹妹临摹，并在封面上写道：“拔山盖世之气，长河大海为辞”。意思是这本碑帖里的字有拔山盖世的英雄之气，长河大海的宽广胸怀，这就是父亲对我们最初的审美教育。一个人不是从小有这种审美教育的话，这个人将来不会是一个很完整的人。审美影响到你一生，决定你一生是否快乐。一个民族如果懂得审美，这个民族一定是一个伟大的民族。
中国人民大学徐悲鸿艺术研究院院长斯玛特美术教育研究院名誉院长徐庆平
有人说，用父亲的心做教育，为什么没有母亲，少了重要的一半？我觉得这个跟斯玛特的问题意识有关，我们的问题是我们的父亲关心孩子不够。所以斯玛特提出“用父亲的心做教育”，是要通过一个问题意识把父亲这个角色召唤回来。我们希望通过陪伴教育、学科教育、户外教育、艺术教育，以及贯穿于所有过程中的合作和美德教育，让我们的孩子成长为对未来和社会有贡献的、优秀的人。
教育部艺术教育委员会常务委员中国美协美术教育委员会副主任斯玛特美术教育研究院特聘专家孔新苗
我在中国人民大学任教的首要任务，是让每一个我们自己的研究生能够找到他自己的创作之路，这确实是一件非常困难的事情。对他们来说，突然放弃从前本科4年所学到的所有本事，要去画一个自己喜欢但又特别陌生的题材，从技术上、表现方式上他们都会觉得非常困难。但我觉得，只有发自内心喜欢的东西，他们才能画好，他们一旦找到了自己喜爱的主题之后，就能在研究生的3年学习期间，走出一条自己的路。
中国人民大学教授硕士研究生导师斯玛特美术教育研究院特聘专家黄华三
“用父亲的心做教育”包含爱心、唤醒和陪伴三个层面的涵义。教育者要有一颗爱心，像教育自己的孩子一样去教育所有的孩子；唤醒更多的父亲回归到家庭教育中来，给孩子更多情感与理智上的陪伴；父亲的陪伴更加宽容自主，可以给孩子更大的体验、探究和犯错空间。艺术教育让一个人发现自我、表达自我、塑造自我，从而成为最好的自己，我们希望孩子们从小就能接受这样的艺术教育，而不是要等到二十岁（大学），甚至更久。
斯玛特教育集团创始人斯玛特综合艺术课程研发人武志
