浅谈2019年小班幼儿美术教育现状的特点

　　一直以来小班教学是很多幼儿美术教育的主要模式，因为小班的幼儿基本年龄较小且各方面理解能力较差，所以教师要花费的精力会更多。小班教师在组织幼儿美术教育活动时，对其教学内容、教学方法、教学活动的选择上都是要慎重的。就是因为幼儿启蒙初期对一切事物的认知不够成熟，所以要根据其特点来选择这些教学要点，才能开展好幼儿小班美术教育。

　　小班教学以幼儿的兴趣出发

　　对于比较小的幼儿一般选择游戏性的美术教育活动，结合运用多种作画材料与工具来开展幼儿小班教学。之所以选择在游戏中进行美术活动，是因为这样能够让幼儿的绘画兴趣得到提高，围绕这种兴趣才能展开有效的具体行动。绘画对于幼儿来说是一种游戏，更是一种学习的过程，是借助其过程来表达自己内心的一种活动方式。尤其是小班的幼儿专注力不够集中，自控能力较差，正处在涂鸦时期的幼儿，肢体的协调动作也不是特别好。无意注意占据主导优势，其中一受外界刺激因素的干扰，针对小班幼儿的这些特点，采取各种能够吸引他们兴趣的方法，才能取得成功的教学成果，所以初步培养小班幼儿的美术兴趣是首要。

　　集合多种作画材料工具开展游戏性美术活动

　　小班的大部分幼儿生活经验较少，由于认知发展水平稍低，所以往往熟知的和游戏化的情景会激起幼儿的好奇心。根据幼儿的这一心理特点，现代小班幼儿美术教学的教材内容都采用比较充满童趣的题材。例如一个刚刚入学的幼儿还没有适应环境，那么我们就可以设计他们生活中比较常见的给布娃娃穿衣服的活动，让幼儿自己搭配各种彩色的衣服，然后粘贴上去。类似于这样的活动的形式是多种多样的，但是通过这种形式，能够让幼儿更好的融入到小班美术教学当中。所以我们的活动并不是单一的，从动手到动脑，到生活实践中去观察，多种形式的结合才能让幼儿在这其中受益更多。

　　在玩中学是每一位幼儿的天性

　　小班幼儿美术教学就是为了让每一位幼儿在教师的指导下，更好的获得知识。教师的精力是有限的，只有一位教师对应少数的幼儿，教学成果才会更显著，尤其是活动中教师对每一位幼儿的观察也能更细致。心理学家皮亚杰曾经说到幼儿在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用就能让他们心理上得到发展。所以凡是新奇的东西都会使幼儿产生好奇心，这种好奇心能够驱使他们全身心的投入到活动中，从活动中学习与成长。

　　作为一名幼儿小班美术教学的工作者，只要真正的从幼儿的角度出发，引导他们产生兴趣，塑造一个轻松和谐的学习环境，往往取得的教学成果也就不会差。采取幼儿小班制美术教学，终究是为了让每一位幼儿得到更好的发展而制定的。