中国古代儿童美术教育特点与发展

　　在人类漫长的进程中，美术教育也随之发展和进步。不同于当今社会的儿童美术教育，中国古代的儿童美术教育有着深深的时代烙印和社会特色。那么，中国古代儿童美术教育发展概况如何?有什么特点?中国古代儿童美术教育的作用又有哪些呢?

　　中国古代儿童美术教育发展概况

　　我国古代的学前教育奠基于奴隶社会，这个时期家庭开始承担起少儿学前教育的重任。在迈入封建社会后，学前教育得到进一步发展，此时期的私学兴起是学前教育得到发展的社会背景。

　　学前教育的发展为中国古代儿童美术教育奠定了良好的基础。除此之外，孔子作为我国著名的教育家和思想家，也一直强调礼、乐的美育作用，孔子有言“立于礼，成于乐”，即是说君子应通过接受艺术的熏陶来完成修身养性。儒家认为礼能规范人的外在行为，乐能陶冶人的内在修养，儒家作为正统，这种观念在当时的社会中影响深刻。

　　所以，我国历朝历代都非常关注艺术的教化作用，而美术作为接受度较高的艺术形式更是广受重视。学前教育的发展和统治阶级对美术教化作用的重视，为中国古代儿童的美术教育奠定了良好的发展基础。

　　中国古代儿童美术教育特点

　　受制于社会生产力的发展水平和文化环境，中国古代儿童美术教育有自己独有的特点。第一，中国古代儿童美术教育根据面向对象的不同，分为以精神性为目的的美术教育和以物质性为目的的美术教育两种。上层社会主要是以精神性为目的美术教育，而下层社会主要是以物质性为目的的美术教育。

　　第二，中国古代儿童美术教育根据儿童美育性质，又分为侧重于“技”的美术教育和侧重于“艺”的美术教育两种。前者学习美术教育为谋生，要学习雕、刻、塑、铸、磨、贴等，有着浓郁的技艺特色;而后者则主要学习绘画和书法，用以修身养性、陶冶情操。

　　中国古代儿童美术教育作用

　　受制于当时的社会环境，我国古代儿童美术的教育有三方面的作用。第一方面，对达官贵族来说，儿童的美术教育既能学习相关知识，还能陶冶情操。第二方面，对下层匠人来说，儿童的美术教育能传授工艺，将家族世业世代相传下去。第三方面，对统治阶级来说，美育作为礼和乐的一部分，能起到教化的作用，有利于社会稳定。

　　中国古代儿童美术教育所特有的现实意义和发展规律，对当时的社会产生了深刻和广泛的影响。在当时的社会条件下，侧重于“技”的美术教育能让世业传承下来，还能满足谋生的基本物质需要;侧重于“艺”的美术教育能陶冶情操，满足精神世界的需要。这些美术教育都对当时的社会产生了广泛且深刻的影响，甚至影响到了我们当今社会的美育。