对于孩子来说少儿美术教育是什么

　　到如今，科技飞速发展，美术教育并没有引起足够的重视，想想我们小初高的美术课，是不是全被需要考试的课给占用了呢?

　　美术教育其实是一个全面系统的教育，孩子从小就应该是全面发展，不单单只是接受强制性的应试教育，更多是相互结合学习。

　　幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行美术教育有着事半功倍的效果。

　　在国外，有先进的艺术教育理念，他们非常关注孩子们从小对艺术的认识和体验。

　　孩子通过美术教育，可以普及到美术的基本知识，就比色彩，能使人们感知到多彩的世界，提高孩子的艺术修养。

　　现在社会中处处都含有艺术，但如果你想融入这个艺术社会，就需要掌握一定的知识原理，在不断有意识的鉴赏和提升审美能力，使自己得到思想层次上的一个上升。

　　这样也就能真正的去享受艺术带来的感觉。

　　美术教育能够开发人的创造力、想象力。

　　美术活动作为一种高级的精神活动，在活动中大脑疯狂的运转，开阔了自己的思维，提高自己的想象力。

　　爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要”。

　　在早些几年，都是中国人只会模仿，缺少创新能力，这就是忽视了美术教育，一味的应试教育，导致出来的“人才”都只会做别人会做的。

　　德国的学校美术教育鼓励由学生自己创造，很多学校的艺术教育课堂类似手工作坊的工场。

　　学生的活动成果并不要求有多高的水平。

　　学生都是十分愉快地参与活动，不需要担心考试成绩，而是当成体验审美、宣泄情感、彰显个性、发挥才华的平台。

　　还有日本某中学的美术欣赏课上，老师先让学生画一幅画，描绘的是一条小溪，小溪对面是一座教堂，阳光透过雾霭照在溪水上，波光粼粼。

　　接着学生分组讨论，总结出可以用小提琴在高音区的颤音来表现雾霭和波光，圣咏的合唱来表现教堂。

　　学生根据这些感悟和提示随机尝试着进行艺术创作。教师在互动式的诱导教学中培养学生的创造能力。

　　通过这些例子，我们中国应该转轨向素质教育，全面提高学生的综合素质，更好的提高艺术教育的实施，让现在孩子们能够在快乐中学习、在快乐中成长，让孩子们学会欣赏与理解，陶冶情趣、释放天性，形成人格心智的完善。