2023 “向未来”·GAE儿童与青少年美育发展峰会 · 跨时空想象力
美育，贯穿古今，是教育之本，是树人之本。
从古至今，美育在中国文化中占据极其重要的地位，孔子提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”的美育思想。
2023年3月20日，以“如何培养具有跨时空想象力人才”为主题的“向未来”GAE儿童与青少年美育发展峰会在民族文化宫顺利开幕。 2019年的第一届GAE峰会，我们在探讨5G时代美育如何发展、如何实现美育的公平性、社会美育资源的平衡、美育对一个国家的影响力以及美育标准应当如何建立等问题；
2021年，第二届GAE峰会，我们紧握美育的接力棒，探讨走向数字时代的美术教育、美育的公平、开放、融合等话题；
2023年，第三届GAE峰会，我们贴合当下科技化时代的发展，探讨美育未来发展趋势、寻找美育发展新思路。
01、何为美？何为美育？
蔡元培先生曾说，“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见，利己损人之思念，以渐消沮者也。” 由此可见，美育是最重要、最基础的人生观教育。
美育，从不是一项技能的培训教育，而是一场人格修炼的旅程。 教育部语言文字应用研究所原所长张世平先生在峰会致辞中提到：
“真正对儿童少年形成吸引的是艺术和美，孔子有尽善尽美的说法，荀子有美善相乐的说法，由此可见往圣先哲对美育都是非常重视的。真善美应该是统一的，真善很大程度上要依托美来入人身，来传播远。”
对于孩子来说，美的事物都充满着吸引力，通过美育让孩子发现学习的美，生活的美，世界的美。将美传递给孩子，去帮助他们提高审美素养和塑造美好的心灵。
从艺术到科技，从科学到审美，从知识到生活，从学校到家庭...美在人们的生活中无处不在，关注儿童与青少年的美学素养，是教育中必不可少的一部分。美育不单是美术教育，它是为人生赋能的一种教育。 光明日报社原副总编，现任创新人才研究会执行社长李春林先生在演讲中提出：
“美育是跨界打通的，德育是为了德性美，智育是为了知性美，体育是为了身体美，劳动教育是为了生活美，教育工作者应该在这样的战略上树立美育观，各学科都要教出各学科之美。”
艺术教育的核心价值已经不再是培养孩子的艺术知识和技能，传授技法的课程，人工智能也可以做，甚至在一些方面可能比人做得更好。艺术教育的核心价值是对孩子思维能力的塑造，而艺术教育是培养孩子“跨界”思维的有效方式。 中国国际文化交流基金会华人书画艺术基金管委会秘书长李晓磊先生在发言中表示：
“通过艺术教育，为建设人类命运共同体，助力青少年全面提升国际视野，必将引领和推动中华文化生生不息，走向世界。”
美育是传承中国传统文化的重要途径，用民族文化来对孩子进行审美熏陶，可以提升孩子的审美能力，增强孩子的文化自信，让世界看到华夏文明的魅力。
02、美术素养的综合评价
人工智能的飞速发展，ChatGPT的横空出世，已经将人类文明带入了一个全新的时代，孩子们的未来将会充满许多未知的挑战。因此，关注培养一个孩子面向未来的核心素养和能力，将会成为未来教育的核心话题。
无论人们是否愿意接受，人工智能的技术会更加完善。但是，人工智能始终是工具，它可以替代执行力，却无法替代人类的思维和情感。 GAE峰会发起人，斯玛特教育集团创始人武志先生在演讲时表示：
“在未来，中国对创新人才的需求，让国民有能力追求幸福生活的需要，都离不开美术素养。我们现在所面对的孩子是未来30年人类掌握世界的人。
但实际上，如果去评价一个人的美术素养这件事情本身很难，所以我们要从学生的学习行为、学习态度、学习能力和学习创意上面来综合进行评价。老师要成为孩子学习过程的设计者，让孩子在关系中学习，在关系中成长着。”
2022年党的二十大报告通篇贯穿以人民为中心的发展思想，单列专门的篇章对教育问题进行集中阐述，要办好人民满意的教育，推进“五育并举”，发展素质教育，促进学生身心健康和全面发展。
同年12月，教育部等十三部门在《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》中明确表示：改进艺术中考测试内容、方式和计分办法，扭转片面应试教育倾向，切实加强过程性考核，逐步实现考试成绩等级呈现，弱化选拔功能，注重对学生艺术素养的培养。 我们已经进入了一个数字化、个性化、多元化、科技化的智慧教育时代。培养儿童与青少年的艺术素养已成为美育教育的重要组成部分，艺术素养将会对国家和社会各方面发展起到推动作用。
此次峰会中，全体与会专家一起见证了中华儿童文化艺术促进会团体标准青少年儿童（美术素养）综合艺术测评认证标准、青少年儿童（美术素养）综合艺术师资测评认证标准的发布仪式。
03、主旨论坛|跨时空的知·想·画
“向未来”，是教育部艺术教育委员会常务委员,中国美术协会美术教育委员会副主任孔新苗提出的概念。
教育是一项百年大计，一代人的教育现状，能影响到三代甚至更多的生活方式和思维方式。那么，未来为何如此重要？一个孩子现在所接受的教育将关乎自己的未来，家庭甚至是国家的未来。 教育部艺术教育委员会常务委员,中国美协美术教育委员会副主任委员孔新苗先生在主旨发言中指出：
“美育是感性教育、人格教育、创新意识教育，人的想象力是没有边界的。在关系中创想，在关系中评价，让传统的资源以时代新趣味再现，让旧符号以新媒介呈现，让中国与世界对话。”
在人工智能技术高速发展的今天，人类面临着前所未有的挑战，越来越多的岗位将会被替代，这就意味着孩子们不仅要接受普通知识的学习，更多的是拥有超于他人的想象力和创造力才能在科技化时代中脱颖而出，推进人类文明发展的进程。
04、圆桌论坛·跨时空想象力 圆桌论坛环节，九位与会专家在主持人的带领下，就“培养拥有跨时空想象力人才”的话题发表了观点。 斯玛特教育集团教研部总监郭雅茹女士在发言中提到：
“美育教育是可以将孩子的目光，将他们的思想打开，让他们不仅学当下的知识，让他们可以回到过去，也可以随时去到未来。”
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”
结合当下的知识，让孩子们从知识中寻找信息，从书籍中找到快乐，是想象力发展不可或缺的部分。 大光文化负责人郭莉女士在发言中表示：
“将最前沿的科技信息做成科普和科幻作品，让更多的孩子看到这些走在前沿的科学内容，从学习中孩子们对这个世界有更多已知的信息元素，再去创造，再去思考的时候，孩子们所想象，所创造的东西会更加的有价值。”
孩子们接受的信息越丰富，所看到所了解的事物越多，他们的认知和感知将会帮助他们拥有更多元化的想象力和前卫的思考方式。 斯玛特集团创始人武志先生的发言中提到：
“跨时空想象可以把它理解成在我们梦境当中想象的一切，看到的一切，或者说是一种幻想。但是，这个是要基于我们有很丰富的经验，很丰富的感知和体验。当孩子们的感知在不断丰富的过程中，才会让他们有跨时空想象力的基础。”
美育和艺术专业与特长教育是不同的，美育和学习任何一种单一技能无关，也不对任何专业领域负责。它不是一项“考试工具”，通俗来说它不是为了学习高超的技能而出现的一种教育，美育的目的是在于如何让一个“人”拥有完整的人格。 中国国际文化交流基金会华人书画艺术基金管委会副主任、中国文联书法艺术中心原主任刘恒先生在发言中提到：
“对于孩子们来说，要消除功利性或减弱功利性的评判标准，应该给他们自己更多自主地想象和发挥，给他们这样自由的空间。
教育，更多的应该是如何使我们的孩子将来能够有一个更开放的、更灵活的、更活跃的思维方式。” 世界华人美术教育协会主席、广州美术学院教授张幼云先生在发言中表示：
“保持学生的那种好奇心很重要，让我们的学生始终对自然、社会、人生依然有一个探索的信心。丰富充实孩子们特定情景下的情感体验，这种情感体验是呈现在我们的潜意识之中的，会成为一辈子的资源。” 中国人民大学徐悲鸿研究院院长、徐悲鸿纪念馆馆长徐庆平先生在发言中指出：
“在教育孩子的过程中，要遵守一个尺度，不要用过高的要求孩子达到一个高度。不要过早给孩子确定一个未来的方向，根据情况和爱好才能确定方向。在成长过程中让孩子接受美育教育是很重要的，形成一种美育的审美习惯会让孩子一生受益。” 教育部艺术教育委员会常务委员、中国美协美术教育委员会副主任委员孔新苗先生提出：
“知识和想象不是对立关系，它们是互相支撑的。你只有知道，你才能去想。尤其是对青少年儿童来说，让他们打开眼界，拥有各种新奇的知识，让孩子们知道后不被固化，而是有空间和时间去想象，这是艺术认知。” 中央美术学院附属实验学校校长姜源先生在发言中指出：
“对于儿童与青少年来说，踏踏实实学好基础的文化知识，掌握最基本的技能和思维方式才能够产生更高的想象力。一个人若是对于一个领域一无所知或者无所不知，是不会有想象力。只是在这种一知半解中探索更多的未知，才会产生想象力。” 科技化时代下，人工智能也是助力儿童想象力发展的手段之一。
NOBO无界国际公益教育项目创始人、哥伦比亚大学发展心理学硕士燕柏彤女士在论坛中提到：
“AI实际上是我们的副驾驶员，它永远成不了驾驶员，是来辅助人类的，它是我们人类将要应用的工具，帮助孩子们来提高创造力。” 本次圆桌论坛通过不同美育理念的交流，促进了人们对于美育和科技之间的了解和认识，也让社会、家长对于跨时空想象力提供了更多的发展思路。
教育决定了未来科技、社会的发展，2023年对于美育发展是极其重要的一年，随着“双减”政策，推动五育并举，斯玛特教育集团在教学研究、课案升级等方面做了很多工作，希望为孩子们带来更全面，更有趣的美育教育。
2023“向未来”GAE全球儿童与青少年美育发展峰会闭幕了，但全体斯玛特家人对美育教育的追求，对于课程研究的打磨和研究不会停止，斯玛特将继续保持初心，在美育行业持续发光发热，为儿童和青少年的未来人生不断赋能。